Glastonbury Foreign Language Program
Spanish Curricular Unit: Los insectos y otros animalitos

Lesson Title : ¿Qué son los insectos?
Grade: 2
Subject/Topic Area(s): Insects

Key Words: el insecto, la mariposa, la avispa, la abeja, la hormiga, la mariquita (o la chinita o la catarinita), el mosquito (o el zancudo), el escarabajo, el grillo, los saltamontes, la esperanza, la mosca, la libélula, la luciérnaga, (muy) pequeña/o, la cabeza, el tórax, el abdomen, las patas, las antenas, el aguijón

vuela(n), salta(n), camina(n), arrastra(n), canta(n), pica(n), chupa(n)

sonido bzzzzzzzzzzzz

Designed by : Monica Shuler and Maryanne Boscarino

Time Frame : 1 day

Standards:

Major Standards— 1.1 2.1 3.1 4.1
Supporting Standards— 5.1 5.2

Brief Summary of Lesson:

The teacher introduces the lesson with the song Es un insecto (sung to the tune “I'm a survivor”) by Maryanne Boscarino- Glastonbury FLES teacher. The teacher writes the song on chart paper for the students to see. The teacher will also have a pictures of the insects mentioned in the song. The students will receive the pictures and will stand and hold up the picture of the insect mentioned in the song.

Este es el/un insecto. ¿Qué es? Es el/un _________..
Esta es la/una mosca. ¿Qué es? Es la/una __________.
La mosca tiene seis patas Es un insecto.
Cuenten conmigo. (Teacher points to each leg while counting.)
¿Cuántas patas tiene la mosca?¿Cuántas patas tiene un insecto?
La ,mosca tiene _________________.
La mosca tiene su cuerpo dividido en tres partes. Las partes son: la cabeza, el tórax y el absomen. (The teacher shows the students a picture of a fly that has the body parts and the six legs highlighted.)
¿En cuántas partes está dividido el cuerpo de la mosca? Está dividido en tres partes.
¿En cuántas partes está dividido el cuerpo de un insecto? Está dividido en tres partes.
¿Cuáles son? Son la cabeza, el tórax y el abdomen.
Ahora escuchen bien. Teacher sings the song holding up six fingers, three fingers, then makes antennae motions on the head and flaps arms like wings. The teacher shows a flash card for each insect as it is mentioned in the song.
Canten ahora conmigo.
Students sing twice along with the teacher.
Then, the teacher hands out the insect flash cards at random to the students.
Cuando escuchen el nombre de uno de los insectos levántense y muestren las tarjetas al resto de la clase. (The students sing once again and now they stand up as the song progresses.)
Ahora (The students are not singing anymore.) pasen la avispa a José .
Pasen la abeja a ___________.
If time permits sing again until each student has a turn.

Learning Modalities: Visual * Auditory * Kinesthetic *

Activities:

Responds to questions.
States the number of legs and body parts of an insect.
Makes appropriate body gestures imitating and insect.
Follows directions.
Passes the correct card to the appropriate student.
Repeats structures.
Sings song.
Identifies and names insects in the song.
Identifies and names body parts of and insect.

Identify desired results:

•  Students will understand…

That there are many kinds of insects
That insects have three body parts and six legs
That some insects have antennae and wings  

•  Students will know…

The names of eight insects at the end of the lesson
The number of body parts of an insect

•  Students will be able to…

Sing along with the teacher

•  New information/structures/vocabulary acquired:

Este es el/un insecto. ¿Qué es? Es el/un _________..
_Esta es la/una avispa. ¿Qué es? Es la/una __________.
_La avispa tiene seis patas Es un insecto.
Cuenten conmigo
¿Cuántas patas tiene la avispa?¿Cuántas patas tiene un insecto?
La avispa tiene _________________.
La avispa tiene su cuerpo dividido en tres partes. Las partes son: la cabeza, el tórax y el abdomen.
¿En cuántas partes está dividido el cuerpo de la avispa? Está dividido en tres partes.
¿En cuántas partes está dividido el cuerpo de un insecto? Está dividido en tres partes.
¿Cuáles son? Son la cabeza, el tórax y el abdomen.
Ahora escuchen bien.
Canten ahora conmigo.
Cuando escuchen el nombre de uno de los insectos levántense y muestren las tarjetas al resto de la clase.
Ahora (The students are not singing anymore.) pasen la avispa a José .
Pasen la abeja a ___________.

Vocabulary:

insecto
patas
partes
antenas
cabeza
tórax
abdomen
alas
avispa
abeja
hormiga
mariquita
mosquito
escarabajo
grillo
saltamontes
tiene(n)
canten
levántense
muestren

Materials:

chart paper for song
picture of fly with body parts highlighted
pictures of the eight insects in the song

•  What do they already know that will help them learn new information?

Students know some body parts.
Students know numbers
Students know some commands

Determine acceptable evidence:

Performance Tasks: Singing song, naming eight insects, naming body parts and following commands
Other Evidence: Responding to questions generated by teacher or classmates  

Examples of Student Work: No student work required with this first lesson.